编者按 ：也许是出于一种向往，或者一种追求，他们以学生的身份走进西光所，在这里用几年的时间完成了人生蜕变。如今，他们各奔东西，有的成为高校老师，有的留在研究所里搞科研，还有的创办了自己的公司。听他们回忆那些年在西光所的日子，你会发现，在他们的人生道路上，都留下了光机所独特的烙印。虽已毕业，从未走远。 

　　前记 

　　2010年，郭昭龙作为西安光机所的工作人员，攻读了这里的在职博士，并于2016年毕业。现在的他，已是一家新材料科技公司的创始人。 

　　正常情况下，一名博士3到4年就能毕业，郭昭龙却用了整整6年。这期间，他一直在两条线之间来回转换：左手是博士论文，右手是公司经营；左手是基础理论，右手是产业研发。在“左右夹攻”之下，他承受了加倍的压力，但也收获了双倍的果实。答辩那天，郭昭龙就读西安交大时的老师也来参加评审，她对郭昭龙说：“在西光所的几年，你已完成了蜕变，成就了更出色的自己。” 

　　郭昭龙的经历是许多西光人的奋斗缩影，不论是他的纠结，还是他的成功，都与西安光机所“基础、应用两手抓”的特色分不开。 

　　在与多位优秀毕业生交谈的过程中，我们发现，在他们的人生道路上，都留下了西安光机所独特的烙印。虽已毕业，从未走远。 

选择创业从未走远

　　创 

　　自2013年秋季开始，郭昭龙走进了他最焦头烂额的一段时光。一方面，公司正处于紧锣密鼓的筹建之中，产品已经基本成熟，产品用户调试工作已经全面展开，让他无暇他顾；另一方面，随着时间的推移，博士毕业的最后期限越来越近，又迫使他不得不把精力投入到学位论文写作中。 

　　“那时候，我感到很被动，也很痛苦。”郭昭龙说。他把公司的业务交给别人打理，重新从英文文献开始学起。他记单词、学句式，把别人的论文表达方式记在本子上。同时，他又从头总结梳理了一遍这些年的科研工作。短时间内，他的理论研究突飞猛进，连续发表了两篇SCI论文，其中一篇影响因子超过7，同时还申请到4项发明专利，最终拿到了受之无愧的毕业证书。 

　　在郭昭龙看来，与理论创新相比，产业创新的挑战更大。以他的研究对象——增透材料为例，在博士论文中，他只需要把增透率从2.5%提高到3%，就能发表很好的论文。但在实际研发中，任何一个产品都是指标权衡后的产物。比如增透率升高后，产品的其他性能，诸如硬度、耐摩擦、强度、耐腐蚀性等，可能就会受影响甚至丧失。此外，市场条件、客户需求、投入产出等，都是他必须考虑的问题。 

　　幸运的是，郭昭龙的事业一直得到西安光机所和导师赵卫研究员的大力支持。 

　　2013年春末，公司成立前夕，郭昭龙下班后，接到了导师赵卫研究员打来的电话，询问他产品开发的情况。他没有细想，就回答“还可以，增透率挺高”。 

　　但是接下来，导师的一句话，点醒了梦中人：“你不要光看单个指标，要让用户去检测整个产品性能。特别要注意，你的产品耐用吗？” 

　　第二天，郭昭龙一到所里，就立刻开始全面检查，发现确实存在问题。“当时我就懵了，因为之前我都没有接触过用户，一直在闭门造车，而且自我感觉良好。这一下才发现，原来完全不是这回事！”他回忆道。 

　　于是，郭昭龙重新审视自己的产品，同时寻找目标客户，让他们做测试、提建议。等拿到所有反馈后，发现问题多的让人崩溃。此时距离公司成立只有半年时间，他抓紧时间改良迭代。到公司成立两个月之后，产品各项检测全部过关，这才算松了一口气。 

郭昭龙

　　郭昭龙的事业，从技术到设备，从资金到人力，各方面都算得上是大投入。他说，如果没有西光所的支持，他就不可能有现在的成果。“对西光所，我只有两个字：感谢。”他说，“西光所给我了最大的支持，导师赵卫研究员让我明白了科研的方向和意义，不管将来我的公司做得多好多大，西光所永远是我的根据地。虽然我已经不在所里领工资，但我始终有这么一种感觉：我属于这里，我只是西光所派到公司去做事的。这是一种无法割舍的情感联系。” 

　　截止发稿时郭昭龙的公司已经是联想笔记本，华硕笔记本等知名电脑企业的指定供应商。这一切都与西光所的产业化支持政策分不开。 

继续科研从未走远

　　科 

　　除了像郭昭龙这样的创业者，还有很多毕业生选择了继续从事科研。 

　　目前任西安光机所助理研究员的陆卫国，已经在这里度过了5年学生生活和3年职工生活。 

　　他是所在实验室创立以来第二个能在5年之内硕博连读并顺利毕业的学生。不仅如此，他的毕业论文还提出了领域内的一个重要发现。曾有专家评价道：“目前国内知道这个技术难点的人很少，而你不仅发现了它，还提出了解决办法，真是非常了不起！” 

　　虽然已经过去3年多，但陆卫国依然清晰地记得，这个毕业证书的来之不易。 

　　当时，他已经做了大量的前期工作，但是突然遇到一个关键的节点，再也无法推进。“当时我都绝望了，就觉得这么走下去，肯定不会有结果。” 陆卫国说。那段时间里，他整天都在想这个问题，就连睡觉时，大脑也不曾消停。最沮丧的时候，他想到了放弃。 

　　那是他非常艰难的一段时间，手头还有其他尚未完成的课题，结婚事宜也已经排上日程，眼见其他人陆陆续续开始答辩了，他心头的焦虑也一层层加重。 

　　在陆卫国的专业领域，很多仪器和实验要求都是角秒级的，容不得毫厘的谬误。他深深感到，自己的心境和状态已经严重影响到科研工作了，于是他下定决心：调整自我! 

　　他开始一边找导师、朋友聊天，缓解压力，一边认真反思、多方求教，最后发现问题在于课题的整个路线方向。于是，他从头开始，数据模型推导、假设、仿真、验证实验……一步步做了下去。 

　　“那是一种突然之间恍然大悟的感觉：‘哦，原来是这么回事！’迈过这个坎以后，接下来的工作就很顺利了。”陆卫国想，也许这就是科研人员最幸福的时刻吧？ 

　　当初这个在毕业线上纠结徘徊的学生，如今也是项目负责人了。也许是想到了自己曾经经历的坎坷，陆卫国说:“遇到难题时，孤军奋战的人会走死胡同，自信心更容易被摧垮。我想要营造一种氛围。让这里的每一个成员感到，自己不是一个人在战斗。” 

　　“在团队里，我强调最多的就是‘团结’。”他说。在课题组做实验的时候，不管是哪个方面出了问题，他都会把大家召集起来，共同协商解决。 

陆卫国

　　在去年的抗日战争胜利70周年大阅兵上，陆卫国看到展品当中用到了许多西安光机所的技术和产品，心情激动不已。“那一刻，我觉得，自己的工作与国家安全联系在一起，所有的辛苦和付出是值得的。尽管有苦有累，但是这些幸福的时刻，会一直激励我继续走下去。” 

　　毛东是西安光机所2014届的博士毕业生。在所里深造5年半之后，他又回到自己的本科母校——西北工业大学，成为理学院的一名副教授。 

　　在他看来，西安光机所送了他两份宝贵的礼物：一是良好的氛围；二是严谨的教育。 

　　“在这里，我可以一门心思扑在学术上，常常不知不觉间，实验就从晚上8点一直做到早上6点，从来不怕有人打扰。”毛东回忆道，“学习期间，哪怕是像论文或报告中的中英文符号这些细节，导师也会对我严格要求。现在，我也这样教导自己的学生。”“不管什么时候，在西光所的学习和积累都让我受益无穷。” 

　　作为曾经的一员，毛东用“实在”来形容西光所的学生，“这些理工科学生，可能外表看起来木木的，也许有的人还不善言辞，但对待科研，他们确实是在认真地做事，低调，但有实力。” 

毛东

初为人师从未走远

　　师 

　　光阴荏苒，这些从西安光机所毕业的学生，如今大多已为人师。在所里的求学经历，深刻地影响着他们日后的传道授业，以及与学生的相处之道。 

　　每当有学生新到组里时，陆卫国的要求会格外严格。别的工作人员熬到几点，他就让新生陪着熬到几点，一起寻找解决问题的办法。刚开始，有的学生很不理解。一名硕士直接提出：“这个问题和我做的方向没有关系，凭什么还要让我在这上面耗费时间? 

　　陆卫国及时和学生推心置腹地沟通，“不同专业方向的人交流，思维碰撞时更容易产生火花。而且，以后的你，也是要做科研甚至带团队的，如果现在不学着怎么跟团队融合，怎么跟身边的人同甘共苦，将来怎么办呢？” 

　　2014年6月，毛东在做完一项二维材料非线性实验后，得出了一些反常的结果，他的第一反应是实验操作出现了失误。但是经过深入思考后，他没有急着推翻自己的工作，而是又花了半年的时间来进行验证。在所有误差排除之后，他发现，实验结果没有问题，是已有的理论有缺陷。 

　　因为这次经历，他常常鼓励学生：“大胆猜想，小心求证。不要怕实验出问题，因为问题可以是瓶颈，但也可以是突破口。”“做科研既要有学无止境的自谦，又要有尊重实验事实的自信，二者缺一不可。” 

　　西光所2014届毕业生陆华，如今也是西北工业大学理学院的副教授，从学生到老师的身份转变，陆华强调最多的就是：“授之以鱼，不如授之以渔。” 

　　“我希望能像当初导师教导自己一样，来指导现在的学生，比起知识来，教会如何学习、怎么定位更加重要。”他说。 

陆华

　　博士期间，除了完成科研任务，在导师的提点下，陆华还自学了计算机仿真和软件编程等，让自己的学习研究受益匪浅。现在作为老师，他把自己在这方面的学习成果和经验教训整理汇总后，专门给学生开设了一门“计算光子学”的课程，有学生评价这门课：“全是干货！” 

张贻齐

　　同样是作为老师的张贻齐，从西光所毕业后来到西安交大，虽然面临系里老师多课时少的现实，但张贻齐依然抓住每一个跟学生接触交流的机会。“我上课很有激情的，从不照本宣科，总是认真备课，还不时讲个笑话。”他自豪地说，在上次评教时，学生们给了他94分的高分。 

　　但是张贻齐最重视的，是告诉学生怎么规划未来的科研和生活。“怎样申请进入实验室、申请出国留学等，这些信息我都会不时透露给他们。” 

　　即使学期结课了，很多学生还会陆陆续续地给张贻齐打电话咨询，这种被信任的感觉，让他感到很欣慰。 

　　对此，毕业后留在西安光机所任课题组组长的赵保银也深有体会。 

　　他始终记得恩师安毓英的教诲。“安老师在讲课的过程中，讲的是一种科研思路和解决问题的能力，就连考试的内容，也不是单纯的知识点考核。”赵保银说，“这影响了我带学生的风格。” 

　　他的学生结束了在国科大的研一集中教学后，回所第一天，他就对学生说：“如今，随着科研越来越向深入发展，人才合作、学科交叉显得越来越重要。所以，非科研的因素越来越关键，包括团队的理念、文化、与人相处、协作精神等。”厘清了这些理念后，他才开始讲具体的研究方向和研究方法。 

　　相应地，赵保银也不赞成学生仓促进入实验状态。今年春节，他收到了一封来自学生的邮件，其中表达了对工作安排的不理解。“这个学生看到其他同学回所后，都很快进了实验室，很羡慕他们，觉得那样才踏实。针对这种情绪，我就耐心地跟他解释和沟通。”赵保银告诉学生，希望他在对整个学科体系有所把握，并且经过广泛的调研和细致的规划后，再选择自己的方向并且开题。 

　　“我并不希望师生关系是，我怎么安排，他们就怎么做。”赵保银说，“在西安光机所，师生之间的界限是弱化的。至今很多学生看到我，还会叫一声‘师兄’。” 

　　而这种谦和的师生合作关系，在西光所屡见不鲜。 

赵保银